これは、個々の生徒の能力に合わせた教育をするためには、中学校と高等学校で全く別な教育をするよりも、一貫性を持たせた教育をした方がよいという考えから、全国的に創立されているようだ。

報道によれば、公立一貫校の入試（適性検査）は、所謂受験問題とは異なり、対策がたてにくいらしい。どの教科とは断定できない複合問題を意図的に出題しているため。求める生徒像は、受験テクニックに秀でているというよりも、学校行事などにも積極的に参加したり、スポーツに打ち込んだりという経験をもつということらしい。

インタビューで、ある一貫校の校長は、「受験対策をやって、型にはまった解答を書く子はいらない。独創的な答えを書ける子が欲しい」と答えているし、前述適性試験の傾向も、そういう学校側の方針からくるものであろう。

しかし、小学校6年生の段階で、独創的な答えをだすことが可能であろうか？また可能だとして、独創的であることを奨励することがいい事なのだろうか？少なくとも、小中というのは、知識や思考のフレイムワークがまだ出来上がっていない。よって、徹底的な暗記や模倣で、そういうフレイムワークを身に付けるべきなのではないか？

そうでなければ、真の独創やユニークな思考を行い得ないのではないか？独創的な小学校6年生というのは、よほどの天才でなければ、単に幼稚であったり、風変わりである事を意味し、個性とは言い難いのではないか？

学校行事やスポーツに打ち込む子は、（一貫校で必須らしい）面接試験や内申書で、非常にわかり易い形で、選考担当者にポジティブな印象を残せるだろう。しかし、そのことに如何程の価値があるというのだろうか？要は、プレゼンしやすいセールスポイントを持っているだけではないか？

一貫校で求める生徒像が、非常に皮相的な価値判断に基づいているように思えてならない。